杭州惠立学校 | 回顾迎新日

随着各学部迎新日的陆续结束,这美妙的一周也接近尾声。迎新日为新生和家长提供了与任课教师见面的机会——学生们参与了课程,和他们未来的同学见了面,领取了校服,有些人甚至还学习了如何系好他们新学校的校服领带。

校长罗杰珀对学校所有教职员工在迎新日当天(以及之前的准备阶段)所作出的努力和贡献感到十分骄傲和满意。我知道他们都很高兴能够和即将入学的新生及家长见面。我们也会在接下去这一年以及之后的时间里,负责为这些学生提供最好的教育。一位家长在孩子迎新日结束后甚至给我发了一封感谢邮件:

“很高兴我们下周就要去惠立学校了。在今天的迎新日,我们看到一切都准备好了。我们对这些安排都很满意,感谢你们团队的努力。”

活动结束后,我们作为一个教学团队也对这周的活动进行了反思,一些老师也很诚恳地向我表达了他们的想法。希望您阅读愉快——我相信从他们的角度阐述对过去这周的看法会给您带来耳目一新的感觉。

  • 如果老师是学校工作的支柱,那么孩子就是让学校闪耀的那束光。我们已准备好,让孩子在惠立学校大放异彩。

  • 新生和他们家长的到来为学校增添了色彩和活力,真是一件令人感到兴奋的事。每个人脸上都洋溢着灿烂的微笑,每个人都能够积极配合理解我们的工作。这一切都预示着一个优秀的学校社群正在日渐成形。

  • 只有学生能够让一个教室真正开始充满生机。看到他们积极探索我们为他们所创造的学习环境,令我感到十分兴奋和快乐。我也很高兴能够见到新生家长,开始和他们建立沟通关系,相信我们能够共同学习进步。我想我们都为这个良好的开端感到无比兴奋。

  • 孩子对开启惠立学校新生活充满期待。在ice breaker活动中,孩子们感受到老师的热情,被轻松愉快的氛围所感染。参观学校,看到泳池,他们兴奋地想要一展身手。走进音乐教室,孩子们被各种乐器吸引,在音乐老师Jennifer 的带动下,大家左敲敲,右摸摸,迫不及待地想要马上上一堂音乐课。每一个孩子的脸上都洋溢着笑容,离开学校时和老师挥手告别,他们期盼开学,期待接下来的新生活 !

  • 8月21日看到的一张张可爱的脸庞彻底把我的心融化了。当他们拉着我的手,笑着看着我,告诉我会想我的时候,我感到了无与伦比的幸福。我迫不及待地想再次看到他们,我也万分期待和他们一起踏上一段全新的探险之旅。

  • 看着每个孩子走进新的学习环境时脸上的表情,那是多么特别而美丽的时刻。见到如此多充满爱心且支持我们的家庭,对我们幼儿园社群也有了一个初步的了解。

  • 对学生们的第一印象就是积极、热情。我相信他们都有潜力能够成为国际舞台上成为最优秀的选手。因此,我计划放学后为他们办游泳俱乐部,从周一到周五,每天19:00-20:00,锻炼他们的体力、脑力和整体游泳技术。在未来,我们希望能够带领我们最好的游泳运动员代表学校参加省际或国家级比赛,甚至可能有一天,参加国际性比赛。

  • 整整一个月的培训,让我们熟悉了解了惠灵顿以及惠立价值观和理念,还学习提升了各种教学专业技能。现在我们终于见到了我们所有一切努力的目标——未来的学生。除此以外,也是为了让家长放心——他们所做的这个选择定能为他们的孩子创造属于自己的未来。最终面对面的接触和评估孩子们,并参与到他们成长的过程中。

  • 首先,我非常的开心可以在惠立幼儿园工作。最近这些时间里,每位老师都非常努力地准备教室,并期待着迎接即将到来的孩子们!在这两天的迎新日里面,看到每位老师有秩序的引导迎接,非常的有秩序,并且不慌乱。同时家长与教师沟通起来也非常的愉快,孩子们对教室也充满了好奇。

  • 许多家长和学生很早就来到幼儿园。他们都非常开心的。家长带着学生参观教室,并与教师交谈。大多数学生都对我们提供的教材很感兴趣。家长们问了老师许多关于午休、玩耍、语言和其他各方面的细节问题。大多数父母都是十分友好和包容的。学生们非常喜欢教室,因为他们可以在里面找到他们喜欢的东西。我很高兴能成为惠立幼儿园的一员。当家长学生在参观幼儿园时,我感到非常高兴和满意。我们所做的一切都是值得的。我认为“迎新日”是一次宝贵的经历,不仅是对家长和学生,对我们也是。

  • 学生们在签到单上可爱的字迹,家长们灿烂的笑容,以及他们礼貌的“对不起”和“谢谢”都给我留下了深刻的印象。正是它们的存在,使迎新日成为了激动人心的一天。

  • 很高兴与惠院的第一批学生见面。我希望在未来的岁月里,他们能够骄傲地回顾这一刻,因为他们知道他们自己是第一批树立起惠立学校高标准的学生。整个学校的确就像一个真正的社群一样。

  • 看着学生们带着好奇和惊喜的表情走进教室,我感受到了一种纯粹的快乐。看到他们灿烂的笑容,感受到他们的热情,都使我对新学年感到更加兴奋。非常期待与这批优秀的学生和家长一起工作。

  • 我们下午的活动很热闹,其中“雪球”游戏大受欢迎——学生们在纸上写下自己的名字、最喜欢的食物和颜色,制造了一场“暴风雪”。然后学生们捡起“雪球”来了解他们在德院的新朋友,教室里充满了欢声笑语。庞大的音乐部引发了许多学生的热烈讨论,他们喜欢看各种不同的乐器。一个男孩对惠立学校餐厅充满兴趣,好奇自己是否能够看懂菜单。很高兴能够与我们“红鹰”德学院的学生见面,并开始建立发展彼此之间的关系。

  • 通过迎新日活动,我感受到每一个家长都对学校充满了期待,并认可我们为学生所创造的环境。一些家长告诉我,在他心目中惠立学校是杭州第一的双语学校。学生们一开始有点害羞,但当他们进入课堂,看到不同区域的教具材料,他们就开始玩了起来,并且开始跟教师打招呼。一些学生甚至有勇气向教师提问。我认为我们的学生能够很快适应学校的环境。

  • 迎新日是一次令人兴奋的活动,我们见到了友善的家长和可爱的孩子。在正式开学前一周举办一次这样的迎新日是很有必要的,因为我们可以见到孩子们,了解他们的个性,这有助于我们反思和组织未来的课程计划。学生们比我们之前想象的更加积极和开放。我要感谢惠立学校所有其他同事,他们的支持和配合让这两天的迎新日活动顺利进行,也让我们对惠立价值观和团队凝聚力有了更深的理解。

  • 在我们面前的是一段奇妙的旅程,而能够在这段旅程刚开始的时候就加入进来是一种莫大的荣幸。很幸运能够看着那一张张微笑的脸庞,穿过大门,加入我们,一起继续这段旅程。

  • 迎新日活动非常棒,学校里到处都是欢声笑语,教师和孩子们都很喜欢他们的新环境。来图书馆参观的孩子们都给我留下了深刻的印象,他们非常友好、懂得尊重他人、对新事物充满好奇——已经有惠立人在慢慢成长了!

  • 很高兴终于见到学生了。一开始学生都有些害羞和紧张,但是很快他们就适应了,开始交谈,打闹玩乐,并且积极参与教师们组织的破冰活动。这是一次非常棒的经历,我期待着未来还会有更多这样的活动。

杭州惠立学校校园今日交付! 杭州惠灵顿外籍人员子女学校正式成立

今天,杭州市萧山区惠立学校校园交付暨杭州惠灵顿外籍人员子女学校成立仪式隆重举行。杭州市萧山区委常委、杭州市萧山经济技术开发区管理委员会主任叶建宏、萧山区副区长杨晓峰、惠灵顿(中国)国际教育集团理事长乔英、惠灵顿杭州校区总校长Paul Rogers罗杰珀以及传化集团董事长徐冠巨一起出席并见证了惠灵顿杭州校区这一重要的里程碑。校园如期交付意味着杭州惠立学校和杭州惠灵顿外籍人员子女学校的创校工作进入最后冲刺期,为正式开学做好了充分的准备。

 “金钥匙交付 一流校园匹配世界级教育资源

活动现场,身着校服的学生代表将象征着校园交付的“金钥匙”传递到传化科技城总裁杨柏樟先生的手上,由杨柏樟先生正式交付给惠灵顿杭州校区总校长罗杰珀先生。罗杰珀先生满怀信心地说:“校园是学校教育发生的场所。今天大家看到这样一所美丽优雅的校园,是杭州惠立和惠灵顿学子健康快乐成长为优秀人才的地方。接过这把钥匙,意味着我们终于可以大展拳脚,为这些世界一流的崭新硬件设施注入我们关于教育的所有热爱、信念和梦想,带着英国惠灵顿公学一百多年的优秀传承,带着惠灵顿中国所有姊妹学校的成功经验,将世界一流的教育资源带到杭州,给杭州的未来献上一份礼物。

各界助力 杭州惠灵顿外籍人员子女学校提前一年开学

今天也是杭州惠灵顿外籍人员子女学校正式成立的日子。与惠灵顿天津和上海外籍人员子女学校一样,杭州惠灵顿的课程设置将秉承英国惠灵顿公学独特的教育理念以及惠灵顿价值观和特质,为5至18岁的外籍人员子女提供一流品质的国际教育。

在成立仪式上,校长也感激地说,“乘着G20的东风,杭州在国际上声名鹊起,引来高端国际人才争相落户,对高端教育的需求大大增加。而借此机会,我谨代表惠灵顿杭州感谢浙江省以及杭州市相关教育部门的大力支持,因此可以将杭州惠灵顿外籍人员子女学校的开学日期比最初的计划提前了整整一年。”

据杭州市政府公布的消息,杭州已经连续七年上榜由国家外专局发起的“魅力中国——外籍人才眼中最具吸引力的中国城市”。近年来,杭州市通过实施各项引才政策,已累计引进海外高层次留学人才2.5万人、外籍人才1.5万人。惠灵顿杭州落脚以汇聚生物科技、信息技术、科技金融人才为主导的中国·萧山科技城也是为产业发展所需人才的子女上学提供了便利。

 

惠风和畅,惠立与春同行,整装待发!

上海浦东新区民办惠立学校(以下简称“上海惠立”)自开始筹备以来,得到了上海市政府、浦东新区政府和浦东新区教育局的大力支持,以及社会各界和家长们的广泛关注。近期,上海惠立的筹备工作按计划有条不紊地进行,在校舍建设、教师招聘及招生等各个方面进展顺利。

校舍及教学资源筹备

目前上海惠立教学楼的土建、机电安装、内装饰及景观绿化工程都已基本完工,户外运动场地将于六月中下旬完工。全部教学设备和家具将于五月底安装就位。教学楼的室外场地铺装采用天然石材及透水砖相结合,精选的灌木、乔木绿化为孩子们营造了整洁环保的学习环境。裙楼屋面布置了苗圃种植区、休闲步道和木平台区等,美丽舒适的屋面空间也拓展了孩子们休闲、交流的活动区域。教学楼内采用大金VRV空调系统,同时配置了高效滤网的中央集成控制式新风系统,能有效过滤85%以上的PM2.5。惠立高度重视学生在体育和艺术方面的发展,校园内设有专业声学设计的音乐教室、练琴房、视觉艺术教室、设计与工艺教室以及足球场、篮球场、室内运动场和设有电子计分系统的6根25米泳道的游泳池。

除此以外,教学团队从海内外订购的丰富的教学资源将于六月陆续到达。惠立中小学图书馆首年中英文藏书超过2万册,并计划逐年递增。惠立的图书管理员将于6月到岗,并积极投入准备工作,确保图书馆于开学时迎接第一批惠立小读者。惠立注重电子信息技术在教学上的积极作用,因此除了2间电脑房、1间音乐电脑教室以外,我们还以不低于1:4的比例为小学生配备了平板电脑,为中学生配备了笔记本电脑设备。上海惠立致力为孩子们提供一个安全舒适且先进高效的学习生活空间,为高质量的教学提供保障。

教师招聘进展

上海惠立的教师招聘工作从去年九月开始,到现在已经完成了所有中西方教师的招聘。教师们虽然来自多元的文化背景,但都怀着包容开放的心态和对双语教育的热情,认同惠立的教育理念,并拥有丰富的教学经验和优秀的教学能力。我们对这支素质高、能力强、学术功底扎实的教师团队充满信心。他们的平均教龄超过十年,大部分老师正处于年富力强的教育教学黄金年段。外籍教师中80%以上来自英国。从去年12月开始,新团队按计划在学校文化、课程开发、教学准备和教学方法等方面进行了大量的交流和沟通,确保在开学之初各项教学工作的顺利开展。

首次校园开放日

4月14、15日上海惠立举办了面向一至六年级学生家长的开放日活动,有序地接待了一千多个家庭。上海惠立学校以及惠灵顿外籍人员子女学校的举办人和理事长乔英女士向大家介绍了她办学的初衷,即为中国的家庭提供真正“鱼和熊掌兼得”的、融汇中西的优质双语教育。她也分享了她对惠立学校的愿景:希望惠立发展成为中国最好的双语学校,并在不久的将来为全球教育带来积极的影响。这也是所有惠立人的教育志向和目标。

惠灵顿上海校区总校长麦杰德先生阐述了惠立价值观和惠立特质。惠立五大核心价值观为学校管理和教学实践奠定了基础,而惠立特质回答了“我们要培养怎样的学生”的问题。惠立学子要在学业成功的基础上,成为全面发展的、具有全球视野、能够影响世界的中国人。上海惠立学校的领导团队逐一向大家介绍了学校的愿景、课程、教学团队及校舍情况等。

会场气氛轻松而热烈,家长们时而点头称赞,时而陷入思考,时而又传来笑声和掌声。在会后的问答环节中,家长们纷纷对惠立热忱严谨的办学态度以及专业强大的办学团队给予了极大的赞赏和肯定,并咨询详细的入学流程。家长们还积极踊跃地和管理团队关于双语教育的前景和挑战展开了热烈的探讨,对上海惠立“惠贤育能、立德树人”的办学宗旨表示支持和认同,期待有机会更多地了解惠立。

在沟通的过程中,我们发现家长们对于惠立独特的双语课程和幸福关怀体系表示出极大的兴趣,非常关注我们在日常的教学中是如何真正融合中西方教育的精髓并关注学生社交、个性以及情感方面发展,培养未来的领导者的。

教育焦点 | 立足本土,放眼全球——适合双语学习者的科学教育

2017年,人工智能程序AlphaGo横空出世,以摧枯拉朽之势击败所有人类职业围棋选手,攻下“人类最后的智慧堡垒”。几个月后,AlphaZero从零开始,只需输入规则,无需人类经验,经过几个小时的训练就击败了所有的围棋和国际象棋人工智能程序,更不必说任何人类职业棋手。

2018年,Space X 猎鹰重型火箭载着一辆特斯拉 Roadster汽车首飞成功,并成功回收三枚助推火箭中的两枚。其运载能力惊人,性能稳定,价格低廉且可以重复使用,太空旅行的成本被大大降低。

我们生活在一个日新月异的时代,科技突飞猛进并迅速转化为产品进入普罗大众的生活。在这样的时代,教育,尤其是科学教育,面临着前所未有的机遇和挑战。“思既往,明开来。”惠立学校的科学教育团队立足本土,放眼全球,孜孜不倦地探索着最适合双语学习者的科学教育。

融合中外课程标准的国际框架

从内容的角度看,中学科学也许是双语学校课程开发与实施中最具挑战的一环。在国家2011年版的义务教育课程标准中,同时存在综合的科学科目和分科的生物(生命科学)、物理、化学科目,不同地区的学校会根据实际需要进行选择。通常分科的三个科目分别在不同年级开设,科目的开始时间与持续时间都不同。上海地区经过了两期课程改革的摸索,最终采用了“合分一体”的课程体系,在六、七年级开设综合科学科目,在八、九年级开设分科科学科目。1另一方面,世界上大多数发达国家和地区,如美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡和中国香港,都设置了综合科学课程。双语学校需要根据自己所在的地区和学生来源决定自己的体系,同时了解并借鉴某一种或几种国际课程的体系,针对每一个科学主题细化内容的广度、深度和难度要求,这需要学校的课程开发者与教师进行细致而富有创造性的工作。

举一个例子,有一部分内容,出现在国家的综合科学课程标准中,而并没有出现在分科科学的课程标准中(部分归入另一科目)。这一部分内容存在于英国的综合科学课程中,而在美国的《下一代科学标准》(NGSS)中更是占据了近三分之一的篇幅。这个特殊的科学主题是“地球与宇宙”,或者称为“地球科学与空间科学”(Earth and Space Science)。2,3我们需要认识到这一部分内容的特殊性,了解这一部分内容在不同科学课程中的比重,根据自己的实际情况(如是否另外开设《地理》科目)和学生下一步的发展需要决定在教授这一内容时的广度、深度、难度要求和课时安排。

上海惠立的课程开发团队从两年前便开始中英科学课程的比对工作,在此基础上确立了惠立独特的科学课程大纲,进而制定了相应的中短期计划,设置具体的教学目标,并形成惠立的评估体系,其中每个阶段都经过了多轮的讨论与修订。拥有多年一线教学经验的教师们参与到中后期的课程开发,更是确保了课程实施的有效性。

在项目实践中锻炼科学探究与工程设计能力

在《天龙八部》中,金庸描写了一位特殊的武林高手,熟读各派武功秘籍,学识渊博,但和任何人比武较量都没有一丝胜算。这位武林高手是王语嫣,她可以在关于武功的标准化考试中取得非常高的成绩,但只能纸上谈兵,无法独立完成任何一次比武较量。

上海惠立希望学生具备的一项重要特质是“独立”。在科学教育中,我们不仅帮助学生掌握必需的科学知识以参加国内外的标准化考试,也注重训练学生掌握必需的科学技能,理解科学探究和工程设计的过程和方法,培养严谨慎思、勇于探究和创新的科学精神,从而可以“独立地”解决科学或工程方面的问题。

对“科学探究”(Science Enquiry)的重视已经成为国内外科学教育的共识。国家2011年版的义务教育课程标准和上海市课程标准,都将“科学研究”置于内容框架之前,指出“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式。” 4英国的科学标准在内容框架前提出了“科学地工作”(Working Scientifically)的理念,强调学生应该得到科学态度(Scientific attitudes)、实验技巧与探究(Experimentalskills and investigations)、分析与评估(Analysis andevaluation)和测量(Measurement)等方面的训练。2美国的《下一代科学标准》将“科学与工程实践”(Scientificand Engineering Practices)作为三大核心维度之一,并在内容框架后加上了“工程设计”(Engineering Design),帮助学生更好地面对和解决社会和环境方面的问题。“科学探究”和“工程设计”虽然在细节上存在一些区别,但大体遵循同样的过程。3在教材的编写中,英国和美国的多家出版社更是将这些理念渗透到幼儿园至十二年级的课本和参考书中,以更好地帮助教师实施教学。

为了实现“科学探究”和“工程设计”的理念,上海惠立筹建了设备齐全、资源丰富的实验室,整合国内外教师的实践经验。老师们不仅带领学生完成国家课程标准要求的必做实验,而且会定期举办“科学展”,引导学生选择感兴趣的、来自实际生活的课题并完成完整的科学探究过程,鼓励有兴趣、有能力的学生参加国内和国际的科创活动。探究过程同时可以帮助学生建立自信、挖掘潜能、发挥优势,逐渐形成自己的学习方式,培养其责任感和决断力。

关注科技与社会、环境关系的“全球公民”情怀

科学技术从来都是一柄双刃剑,可以用来造福人类,也会给社会和自然环境带来伤害。上海惠立致力于“全人教育”,除了帮助学生掌握知识与技能,不断追求卓越,在升学中获取成功,更注重全面提高学生的综合素养,在健全人格的基础上,让个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐的发展,培养学生成为具有惠立特质的“全人”。

从20世纪80年代开始,英国与美国开始兴起“科学·技术·社会”教育,(Science,Technology,Society,简称STS),并在21世纪前十年扩展为“科学·技术·社会·环境”教育(Science,Technology,Society,Environment,简称STSE)。科学技术对社会的影响日益广泛,而环境问题则是科技与社会关系的核心问题之一,它既是国际大型会议的焦点问题,也已经深入触及人们的日常生活。2018年PISA测试将引入世界公民与全球素养测试。在科学教学中,教师将适时地引入关于科技发展史的内容,并与社会科学科目展开跨学科教学,引导学生对与社会和环境相关的重大课题进行思考和讨论,并通过主题活动培养学生的世界公民意识,提高学生的全球素养。

因材施教的差异课堂和主动学习模式

爱因斯坦说过,“每个人都是一个天才,但如果你以爬树能力评判一条鱼,那它一辈子都会觉得自己是个笨蛋。”惠立课程以学生为中心,关注每一名学生的已有经验、学习习惯、兴趣爱好、个性特长等发展特点,根据学生不同的特点有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习,实施差异化教学,确保每一名学生不仅能均衡地发展各项才能,而且能根据自己的优势提高特殊才能。

为了更好地开展差异化教学,科学课程的内容被细致地分解为“核心内容”(Core)和“拓展内容”(“Extended”),课程标准和教学目标结合英国课程标准精准分级。针对不同学生,每一学习目标可以处于“必须掌握”(Must)、“应该知道”(Should)和“可以了解”(Could)等不同层次的要求。结合丰富的课程资源的支持,教师可以选择不同的学习资料提供给不同学生,并即时评测,并获得反馈。

《荀子•儒效篇》里说:“不闻不若闻之,闻之不若见之;见之不若知之,知之不若行之;学至于行而止矣。”20世纪60年代,西方的教育学者将这一理念表达为:“告诉我,我会忘记;教给我,我可能会记住;让我参与其中,我才能学会。”(Tell me and I forget; teach me and I may remember; involve me and Iwill learn。)主动学习与被动学习的分别以及两种学习模式下的记忆存留率等成果在教育领域得以运用。

在上海惠立的科学教学中,中西方教师将为学生创设主动学习的情境,以帮助学生更好地理解学科知识,练习基本技能,巩固学习成果,学习与他人合作交流。我们也努力为学生提供有趣而具启发性的教学环境,丰富他们的学习经验,激发他们的好奇心、求知欲,引导他们主动探索,帮助他们养成勤于思考、终身学习的良好习惯。

内容与语言整合的双语沉浸环境

在惠立,中西方教师合作计划、教学,平衡学科知识和语言的学习,为孩子营造一个真正的沉浸式双语学习环境,确保两种语言的均衡发展。

惠立的科学教学团队积极探索“内容与语言整合学习”(content and language integrated learning,简称CLIL)的模式,注意在教授科学课程的同时加强学生的语言能力,同步完成内容目标和语言目标,这一做法还原了语言的工具性特征,同时也让语言学习更加自然流畅,更具有实用性。

上海惠立十分重视学校、家庭、社区及周遭社群的通力合作。这一强大的合力能够为学生提供良好的学习环境,并帮助他们融入社群。惠立的科学教育团队将探索开发上海本地及全国博物馆、科技馆的课程资源,通过科学教育改善学校、家庭和社区大环境,也欢迎有专业科学背景的家长走进科学课堂与同学们分享。非洲有一句谚语:“养大一个孩子需要全村的努力。”(Ittakes a village to raise a child)在今天,这个村子里有家庭,有学校,有社区,有城市,有国家,还有整个“地球村”。

上海惠立 | 我们开学啦!

经过近四年的精心筹备,上海浦东新区民办惠立学校在多方的支持与众人的期盼中于2018年8月28日正式开学。我们诚挚地欢迎每一位上海惠立的创校成员——学生、家长和教职员工,怀揣对教育的理想和对学校的信任加入惠立大家庭。因为有了你们,惠立校舍不再只是一栋红砖建筑,更是一座生机勃勃的校园;因为师生们的互动,惠立独特的课程不再只是纸上谈兵,而是教与学智慧的碰撞。随着创校家长与学校合作的加深,惠立大家庭必将强强联合,为孩子们提供最优质的、世界一流的教育。

八月初,我们迎来了近40名上海惠立的创校教师,其中中方教师的平均教龄为11年,他们中有79%的老师曾担任过学科教研组长或参与开发过双语课程。外籍教师中有67%的教师来自英国,其他的有来自美国、爱尔兰、澳大利亚和葡萄牙。有一半以上的外籍教师都有教授英语非母语学生的经验。这一支经过精挑细选的优秀教学团队将秉承惠立价值观“勇气、尊重、正直、善良、责任”,引导孩子们积极探索新知、塑造优秀品格,努力成为一名具备惠立特质“积极、慎思、独立、个性、包容”的合格惠立人。

最让我们兴奋不已的是在新学年伊始,学校迎来了第一批惠立学子。当我们看到孩子们一张张稚嫩的面孔和一双双清澈的眼眸时,我们会心一笑:一切的付出都是值得的。孩子们在老师的带领下,通过各类活动熟悉学校的环境、周围的同学和老师们。一年级的学生在昨天参观完校园后,今天就做起了小主人。他们告别了幼儿园生活,开始独立面对小学的学习生活,学习承担起作为一名小学生的责任。小学中高年级的学生则是用他们已有的学校经验打量着全新的学习环境,他们在积极地适应着生活中的变化,相互分享着独特的体验。六年级的学生作为上海惠立最高年级的学长们,不仅在努力适应小升初的转变,更是怀揣对未来学习生活美好的憧憬,朝气蓬勃。我们衷心地希望每一个孩子都能在惠立努力成为一个更好的自己。

两个月前,我们在惠灵顿外籍人员子女学校召开了首次惠立家长信息会。家长们的出勤率高达97%。更有112位家长认真完成了惠立调研问卷,调查统计的结果为学校提供了宝贵的信息。在此特别感谢家长们的宝贵时间。学校会参考调查报告中的信息调整部分家长活动的内容以及家校沟通的计划,以便在最短时间内做到家校信息的互通。在昨天的新生报到日,上海惠立第一次在全新的校舍迎接每一个创校家庭的到来。小学部副校长周宇琴为各位家长简单介绍了“惠立之友”的相关信息,届时也希望家长们能根据自身的实际情况以不同的形式积极参与。相信在家校的共同努力下,我们将营造一个和谐温暖的惠立大家庭。

最后借用调查问卷中家长们形容惠立的高频关键词,上海惠立有着一支“专业”“严谨”的团队,我们与家长共同秉承“全人教育”“理念”,本着“包容”“开放”的态度,立足中国,放眼“全球”,让孩子们在充满“关怀”“快乐“氛围下“融合中西”,茁壮成长。

上海惠立的开校典礼将于9月11日隆重举行,敬请期待。