家长分享:惠立给我的踏实和惊喜

本期嘉宾潘女士的两个儿子都在杭州惠立就读,大儿子马泽羽在一年级,小儿子马泽成就读于幼儿园中班。潘女士非常认同惠立的教育理念,也因为这份深深的认同和热忱,潘女士担任了“惠立之友”主席的职务,作为家长代表为学校各项活动积极出谋划策。

今天,潘女士与我们分享了杭州惠立带给她的踏实和惊喜。

踏实之一:一脉传承的品质

为了给泽羽选择最适合的小学,我提前2年开始了解认识上海的学校,走访了上海很多知名双语学校还有部分外籍人员子女学校。

每一所学校的教育理念是我首先着重了解的。我深信教育是面向未来的,未来将会充满着意想不到的变化。我非常认同的惠立的“全人教育”理念,深信孩子们可以在中西融合的环境之下,成为终生的学习者,通过不断学习来提升自己,成为未来的佼佼者,以此应对未知世界的变化。

其次,我希望孩子认同自己中国人的身份,传承中华文化的精华,这样才能更好的作为世界公民与各个国家的人合作共处。

在上海,能够做到真正“全人教育”的国际化双语学校屈指可数,其中上海惠立学校成为了我们当时的首选。英国惠灵顿公学声誉卓著;天津和上海的惠灵顿外籍人员子女学校成功办学多年,体现出惠灵顿公学特色教育理念和管理方式在中国的良好传承。这样优秀的教育集团,我们充分有理由相信其新开办的双语学校也会同样出色。

然而由于客观原因,我们无缘上海惠立。幸好杭州惠立也同期开校。我记得第一次来参观校园,第一眼看到整个校园建筑风格与上海惠灵顿完全一脉相承,顿时心里就更踏实了几分。进一步了解到校园施工方与上海惠灵顿也是同一家,各项硬件设施的品质超乎期待——我们从这里看到了惠立教育集团办好每一所学校的决心和努力。

惊喜之一: 爱学校的孩子们

带着两个孩子从上海搬到杭州,不是一件小事,生活上方方面面都要重新适应。然而让我惊喜的是,孩子们都很爱学校,几乎没有表现出明显的“适应期”,开学后迅速融入了新环境。

在惠立,老师把每一个孩子当做平等独立的个体,尊重孩子,鼓励孩子。开学几个月以后,我家两兄弟变得越来越开心、乐观、自信,更加乐于表达自己。

哥哥泽羽是个很安静、喜欢思考不爱表达自己的男孩子。惠立学校的小组讨论式的授课方法给他帮助很大,课堂上老师们会鼓励孩子们积极表达自己的观点,当他第一次可以站在全班同学面前分享他的数学作业时,我知道这是他成长的一刻。

弟弟泽成,第一学期很害羞、很少主动跟人打招呼。但我们和老师都没有给他特别的压力,坚持示范和引导。不知不觉到了第二学期,泽成开始输出他的学习成果。早上送园的时候,他主动提出自己走进教室不需要妈妈陪。现在他能够对每一个人大声问候“早上好!”,见到外教老师也会自然地打招呼“Good morning!”

踏实之二:比语言学习更重要的事情

孩子在语言能力上的进步当然让我非常高兴,很多家长选择双语学校也是希望孩子在浸润式的环境里自然地习得中英两种语言和语言背后的思维方式。然而,语言学习不是我的关注重点,我更关注孩子的人格养成。

对孩子的成长,我希望他们能——

  • 了解自己的优势,懂得如何发挥优势,不断成长为更好的自己;
  • 有一颗善良的心,懂得照顾自己也照顾周围的人,不要成为精致的利己主义者;
  • 有自己的思想,对事物有自己的分析和判断。
所以,当我看到惠立价值观“勇气、正直、善良、尊重、责任”和惠立特质“积极、慎思、独立、个性、包容”,心里十分坚信,孩子们会受益于秉持惠立价值观的日常校园生活。

平时学校里时时处处都体现出对价值观的践行。学期成绩报告除了每门课程的标化成绩,还有对学生付出的努力程度和日常行为中所体现的惠立价值观的评价。孩子们对这些价值观的思考渐渐形成习惯,泽羽有时回到家里也会和我讨论:“妈妈,什么是尊重?”相信随着年龄增长,这些优秀品质会扎根在他们心里、成为孩子自觉的行为标准。

惊喜之二:当所有的“最好”都成为现实

当初我们主要精力和时间都放在哥哥泽羽的幼升小择校,弟弟同期申请惠立幼儿园的时候只做了一些基本的了解。入学以来,小学当然都符合我们的期望,幼儿园更是意料之外的惊喜——惠立幼儿园超越想象,太棒了!

无论是园内环境设施、丰富的教学资源,还是最先进的教育理念、中外教的默契合作,仿佛梦想成真一般把所有的“最好”都在这里实现了。除此之外,学校室内体育馆、游泳馆、大剧院,还有大型全校活动比如科学周的航模表演和机器人表演,这些软硬件资源都是与幼儿园共享的,也是一般单体幼儿园难以实现的。

别看幼儿园孩子年龄小,探究式学习的实践可是一点也不打折扣。配合不同的主题,孩子们自己动手做实验探索规律、认识理解专业的词汇、访谈不同职业的人、了解他人的观点和意见,还经常通过投票表决做出集体的决定。

每周阅读幼儿园园长和班级老师发送的邮件是我非常期待的一件事情,我非常惊讶于惠立幼儿园能够很自然得让孩子们日常使用如此高阶(advanced)的学习方式来认识世界和身边的事物。

在杭州惠立,我时刻体会到老师们在努力通过教育让孩子们懂得如何获得幸福,而幸福则取决于有意识的思维方式。学会思考和选择,拥有信念和自由,这是我理解中的教育目的,是创造幸福的终极能力,也是孩子们在杭州惠立成长中正在获取的能力。