幼儿园

林可嘉

林可嘉

幼儿园园长
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林可嘉

Jacqueline年轻时就认为幼儿阶段是一个快乐且充满各种可能性的时期。在澳大利亚和中国从事幼儿教育工作的近18年来,她始终如一地秉持这一教育理念,倡导有意义、高质量的幼儿教育。丰富的国际教育经验,不仅令Jacqueline树立了国际化的幼儿教育观,更让她认识到在幼儿教育中践行这一理念的重要性。

Jacqueline拥有幼儿教育专业的学士和硕士学位,她一直以来都对创新型的、基于探究的教学法有着浓厚的兴趣。 她执着地认为只有真正的互动式课程才能够挖掘孩子们的兴趣所在,是幼儿最有效的学习方式。

如果哪天工作之余,Jacqueline不在陪女儿,也没有和宠物逗乐,不用猜,她肯定在厨房呢。她钟情于烹饪,喜欢用世界各地的食材制作各式美食。对于她而言,烹饪最吸引她的是可以和祖母、母亲、姐妹们一起烹煮并制造许许多多美好的回忆

万茗

万茗

幼儿园副园长
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万茗

万茗副园长拥有华东师范大学的理学学士和教育硕士学位。她在上海的国际学校从事幼儿教育工作17年,对幼儿双语教育有深入的了解。她珍惜与来自世界各地的教师共同工作的机会,并赞赏文化的多样性。在加入杭州惠立幼儿园之前,她在上海的一所双语学校的小学一年级教授了一年的数学。

万茗副园长认为,幼儿教育的关键是倾听、支持、并拓展孩子的兴趣。她倡导创设能够与孩子充分呼应的学习环境,协助孩子成为主动的学习者,从而培养他们发现问题与探索究竟的能力。

周艳芳

周艳芳

幼儿园中方课程主任
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周艳芳

周艳芳毕业于新西兰高等教育学院幼儿教育专业,获得教育学本科学位,并取得了新西兰注册教师资格证。她在新西兰多所知名幼儿园从事教育工作长达10余年。出国留学之前,周艳芳就已经在河北师范大学获得了文学学士学位,并从事高中语文教学。到新西兰后,周艳芳利用周末时间,在新西兰一所高中教授中文数年之久。 在中西方文化背景下的教学经验使得她对双语教育有着深刻的理解。她非常热衷于研究真正的互动式游戏教学法,十分愿意成为杭州惠立幼儿园这个锐意进取的团队的一员。

Farida Bhaidani

Farida Bhaidani

艺术教师
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Farida Bhaidani

作为一名教育工作者,Farida热衷于为课堂带来新鲜的元素,帮助孩子在幼儿阶段掌握终身学习的能力。

Farida毕业于Pune大学,拥有工业心理学、历史、政治的学士学位。为了追寻年少时的梦想,她在毕业后又考取了早期教育的研究生文凭。她参加了一系列的国际学士学位研讨会,以获得全球视角,了解教学文化、教育领导力、协作规划的变化趋势。

Farida还获得了Belfast皇后大学的邀请,参加了他们的小学教育国际学士课程——思维技能研究课程。在过去的13年里,她一直与开办国际学士课程的学校合作,并在摩洛哥的一所提供同种核心课程的学校工作了一年。在她所有的国际教学和领导经验中,她最喜欢的是和他人一起交流与教学实践有关的信息

她喜欢旅行、写诗、烹饪、绘画、阅读。法里达目前正在哈佛大学研究生教育学院攻读她的早期教育领导力课程。她对成为惠灵顿大家庭的一员、一名艺术老师、充满了自信和期待。

Taylor Barth

Taylor Barth

幼儿园外方教师
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Taylor Barth

Taylor曾在泰国曼谷的伯克利国际幼儿园工作过两年。在出国工作前,她负责与低龄段儿童教育有关的工作。此外,她还担任过阅读干预专家,为有特殊学习需求的学生设计课程。

Taylor在俄克拉荷马州立大学获得了基础教育理学学士学位。她还拥有NEO A&M的戏剧副学士学位。雷吉欧·艾米利亚学派令Taylor印象深刻,她曾在俄克拉荷马州的Great Expectations学院工作。

Taylor热衷于将艺术融入她的课堂,提倡健康的生活方式,乐于分享。在业余时间,她喜欢户外阅读,旅行、学习不同的文化。通过海外的生活,Taylor拥有了国际化的视野,并希望帮助孩子们发现自己的优势,拥有更美好的未来。

Sarah Starling

Sarah Starling

幼儿园外方教师
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Sarah Starling

Sarah毕业于埃克塞特大学并获得英国教育研究学资格证书(PGCE)。她曾在怀特岛和德文郡教授小学和中学阶段课程,之后在牛津的一所学校教授一年级课程。正是这个阶段,她的职业生涯迎来了一个转折点,她决定将职业重心放在小学一年级和早期教育阶段。自2008年起,她在布里斯托开始了相关的教学工作。
Sarah的教学方式流畅灵活、互动性强,能够满足学生不同的学习需求,激发学习热情。她热爱钻研创新式教学理念和教学法,并致力于将其运用到实际教学工作中。

Sara Hayde

Sara Hayde

幼儿园外方教师
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Sara Hayde

Sara最早在新西兰高等教育学院攻读早期教育的学士学位。此后,她专注于教育领导力的研究,获得了教育研究生文凭。Sara从事早期教育工作8年,一直负责4个月至5岁孩子的日常教学工作。

在新西兰工作时,Sara遵照独特的课程体系,尊重孩子的文化背景,关注他们的整体需求。这些教学经验帮助她在不同文化背景下的课堂教学活动中灵活应变。

Sara拥有丰富的以游戏为基础的教学经验,帮助孩子进行探究式学习,激发他们对未知事物的好奇心,为以后的学习打下坚实的基础。她对加入惠立幼儿园感到非常开心,期待为孩子营造一个良好的学习环境。

Sara热衷于户外运动和探索大自然。 在她的业余时间,她喜欢徒步旅行和拍摄美丽的风景。 她还喜欢旅行并乐于了解不同的文化。 她希望把自己的热情传递给孩子,特别是在户外教学的过程中。

Robin Spillane

Robin Spillane

幼儿园外方教师
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Robin Spillane

Rob拥有六年与早期教育相关的工作经验,曾向来自不同背景的孩子及他们的家庭提供教育支持,帮助孩子为之后的学习做好准备。他从17岁开始在英格兰教授戏剧表演。他还曾为4-18岁的孩子表演、创作剧本、编排演出长达9年,通过戏剧培养他们的社交、情感技能,提升他们自信心。

他持有Huddersfield大学的戏剧学位。在大学期间 ,他专注于应用戏剧的研究,将戏剧运用到教学中并以此来提升课程教学质量。他曾与学校、专业剧团、演员、木偶演员、消防员合作。毕业后,他选择留在Huddersfield大学读研,毕业后成为一名幼儿园教师。他认为,幼年时期的孩子在各个方面的发展都非常迅速,因此我们必须重视早期教育。在幼儿园的工作使他想要在Leeds大学攻读教育研究生学位。在从事幼儿园教学前,他教过从3岁到11岁各个关键年龄段的学生。

Rob性格活跃,擅长交际。他喜欢去看电影、听音乐,喜欢跟着音乐一起哼唱,所以他特别喜欢KTV。在工作之余,他喜欢踢足球,打羽毛球,去健身房锻炼。他认为,他对户外活动的热爱胜过惠立幼儿园里的任何一个人。他致力于在不同的环境中开拓户外活动的场地并将其作为基本的教学工具,鼓励孩子探索和体验户外活动。

Joseph Goulder

Joseph Goulder

幼儿园外方教师
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Joseph Goulder

Joseph在澳大利亚从事早期教育工作超过15年。此外,他有幸在世界各地的教育部门工作。 在日本工作5年的经历令他印象深刻。在此期间,他在不同的地方教学,探索了许多都道府县,了解了不同地区的风土人情。虽然从事教育工作不是Joseph的第一选择(曾学习过两年建筑学),但他庆幸自己在较早的时期就找到了人生的方向。他感谢家人、大学讲师、雇主对他的帮助和支持。
Joseph在大学期间从新南威尔士大学的建筑专业转到了Petersham教育学院,获得了早期教育的证书。此后他进入了澳大利亚天主教大学攻读与艺术理论、艺术实践、心理学、戏剧相关的学士学位。在学习期间,他专注于通过艺术治疗为弱势群体及不同能力的孩子提供帮助。在这个领域工作了纪念后,他进入悉尼大学攻读早期教育硕士学位。

Joseph热衷于与环境相关的研究。他关于早期教育可持续发展的论文被多个澳洲学习中心用作范本。他曾在早期教育期刊上发表文章,对探索新的教学方法充满热情,帮助孩子最大程度地释放潜能。

Monica Gustafson

Monica Gustafson

幼儿园外方教师
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Monica Gustafson

Monica曾在世界各地的国际学校和英语培训学校任教超过7年,这段经历激发了她对教书育人的热情。她最初在新奥尔良的一所非营利性英语培训学校工作,之后在布宜诺斯艾利斯教授英语和西班牙语。此后Monica前往韩国,在当地的一所国际幼儿园工作,采用以探究为基础、以学生为主导的教学方法进行英语教学。在来杭州前,她是一名5年级的班主任老师,专注于运用项目型的、主题式的教学方法。

Monica曾就读于新奥尔良Loyola大学,获得了心理学和现代语言与文化的双学士学位。此后她获得了TEFL英语教师资格证书,并通过Teach-Now的美国教师培训项目,获得了政府颁发的教师资格证以及教育硕士学位,专攻教育全球化。

她的主要研究方向是教育创新。具体来说,她负责帮助学校内的每一位成员进行跨文化交流,识别和解决国际教育中可能发生的文化冲突。此外,Monica对如何将科技和具有现实意义的STEM(科学、技术、工程、数学)融入学习很感兴趣。在业余时间,她喜欢举重、跳舞、读书,也喜欢在有水域的地方消磨时间。

Zoe Helen Powell

Zoe Helen Powell

幼儿园外方教师
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Zoe Helen Powell

Zoe Helen Powell于2005年初从Derby大学毕业并获得了PGCE证书,此后她在英国任教长达13年。Zoe热衷于教授所有年龄段的孩子,并在教授2-11岁的孩子的过程中积累了丰富的经验。她坚信,每个孩子都有能力在参与课堂内外由老师或孩子自行开展的活动中最大限度地发挥自己的潜能。她高度重视孩子的心理健康,相信一个快乐、满足的孩子会积极参与课堂活动,保持对学习的热情。

在从事幼儿园教学工作前,Zoe曾负责小学阶段的针对有特殊需求孩子的教学工作长达7年。在过去的4年中,她负责诺丁汉Inner City学校3-7岁孩子的教学工作。作为教育领域的实践者,Zoe认为在早期教育的发展中始终保持与时俱进的态度是非常重要的。她参加了许多课程,帮助自己反思并提高教学质量。作为牛津RWI自然拼读法的倡导者,Zoe有能力为其他教育工作者在不同环境中的语音教学提供帮助和支持。

在成为教师前,Zoe在学校担任助教,为有社交、行为、情感障碍的孩子提供支持。在业余时间,她喜欢和朋友一起度过美好时光,和在英国的朋友、家人交流,去不同的地方旅行,看一部好看的电影。同时,她也是一位摄影爱好者和动物爱好者。

Katherine Houghton

Katherine Houghton

幼儿园外方教师
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Katherine Houghton

Katherine曾在英国Buckinghamshire从事早期教育的工作超过10年。

Katherine在她第一个孩子出生后开始从事早期教育的工作。在攻读Oxford Brookes大学早期教育PGCE证书前,她获得了早期教育的文凭。毕业后,她首先帮助一所幼儿园进行筹备工作,之后便加入了一所新建的大型学校并在那里工作多年。在此期间,她提出的一些管理制度被收录在Kirstine Beeley所出版的关于早期教育的书籍中。此后,Katherine前往了一个乡村小镇工作并担任领导的角色,采用探究式的教学方法,为其他员工进行职业培训。

Katherine与杭州惠立学校秉持相同的教育理念。她运用自己在促进玩耍,建立高质量的学习环境,制定目标导向计划及即使计划等问题上的专业知识,培养孩子终身学习的意识和能力。她非常重视户外学习,尤其是由孩子主导的户外学习。她相信,户外学习可以帮助孩子掌握新技能,提高他们的自尊心,培养他们的发散思维能立以及团队合作能力。在过去的10年里,Katherine在英国各地参加了多场关于幼儿园教师的专业发展会议和培训课程,致力于培养学生阅读和终身学习能力的研究。此外,她还撰写了关于早期教育的博客和文章,帮助他人了解早期教育存在的问题和发展方向。Katherine希望能尽快开始她的早期教育硕士课程,并希望继续攻读博士学位。

Katherine和她的丈夫以及他们的三个孩子一起搬到了杭州,他们同样很兴奋能够学习不同的文化和发展他们的技能。 在业余时间,她热衷于创新菜肴,为家人和朋友烹饪美食。此外,她对学校食品委员会的成立做出了贡献。

Neelam Taufeeq

Neelam Taufeeq

幼儿园外方教师
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Neelam Taufeeq

Neelam拥有5年的小学教师工作经验。 在获得小学阶段的PGCE证书前,她在利兹大学完成了法律文凭的学习。

在她的教学生涯中,Neelam有幸在英国约克郡的多所学校进行教学工作,使她对不同的教学方法和文化的多样性有了更加深入的了解。

Neelam早年曾在埃及的一所国际学校任教。这段经历帮助她开拓了视野,收获了英语作为第二语言教学的经验。在业余时间,她喜欢探索埃及的现代景观与历史景点。受到Loris Malaguzzi教育理念的启发,她在任教的第三年开始研究早期教育的理念和方式。

朱炯

朱炯

幼儿园中方教师
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朱炯

朱炯毕业于温州大学商务英语专业。这是她从事学前教育工作的第五年。在来到惠立之前,她在上海德威外籍人员子女学校工作了四年。这些经历使得她对国际学校的教学流程非常熟悉,特别是学前教育阶段的教学。在闲暇时间,她喜欢旅行,阅读和观看话剧。朱炯喜欢阅读儿童绘本,她希望与孩子们分享各种不同类型的绘本故事。她对教育充满热情,因为与孩子们沟通与游戏的过程充满了乐趣,而能够帮助孩子们进步则令她感到高兴。她认为,在教师必须具备的特质之中,最重要的便是要有耐心。

侯晨

侯晨

幼儿园中方教师
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侯晨

侯晨老师从事学前教育工作8年有余,积累了丰富的教学经验。她拥有双语幼儿园、国际学校学前部及其他幼儿园的工作经历,通晓中英两国课程框架。2010年,她完成了奥尔夫音乐教学法的培训课程,获得国际奥尔夫音乐教师资格证。

杨柳漪

杨柳漪

幼儿园中方教师
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杨柳漪

Erica在新西兰高等教育学院完成了幼儿教育的学士后文凭,并获得了新西兰国家专业级注册教师证书。她在新西兰教学五年,并在幼教领域有领先口碑的幼儿教育中心工作。她通过培训新教师,积极参与制定及整合教学计划来支持中心的管理层的工作。瑞吉欧·埃米利亚的教学方法在很多方面影响了她,尤其是在她的个人哲学和教学实践中。她相信每个孩子都是一个有能力和独特的个体,拥有丰富的资源。她致力于通过相互信任的关系,为孩子们创造一个尊重、包容和鼓舞人心的学习环境。从她的教学角色中,她发现了自己温暖、担当、充满激情的性格,以及对不同年龄段的孩子们真挚的爱。她珍惜和孩子们一起学习的机会,因为她视自己为一个终身学习者。作为一名来自中国文化背景的教师,她崇尚文化的多样性,努力培养每个孩子积极的自我认同感。她的海外经历也为她提供了独特的跨文化交流技巧,以及通过专业的教师-家长关系与家长们能够互相理解、支持和互助的能力。Erica喜欢在团队中工作,她愿成为一个开朗、可靠、值得信赖的团队成员。

史晓

史晓

幼儿园中方教师
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史晓

Suzy最早是在浙江师范大学就读早期教育专业,4年后,又进入杭州师范大学就读心理健康专业。这个专业,为她日后观察评估孩子打下了基础。她为了促使自己更有效地管理工作,后期还研修了浙江工业大学项目管理课程。一次偶然的机会,Suzy具备了西湖区后备干部培训的所有条件,在2013年研修了幼儿园园长管理的课程。
Suzy毕业后进入杭州西湖区公办幼儿园,在教师岗位上工作了15年,发展了自己的各项专业能力。2016年2月,人生迎来了一个转折点,有人引荐她去宁波附近的一家双语学校担任园长助理。在那一年半期间岗位和工作内容发生了很多变化,从助理工作,到课程管理工作,到活动策划工作,甚至行政管理工作。经过一番历练,终于来到了向往已久的惠灵顿杭州校区,担任幼儿园的中文教师工作,享受着新课程、新理念的挑战。
此刻的Suzy,像海绵一样需要吸收更加充足的新的专业知识。课余时间,会看一些专业相关的书籍。当然,也会利用假期探寻中国或异国的一些古老建筑和当地文化。

杨婷

杨婷

幼儿园中方教师
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杨婷

 杨婷在英国杜伦大学完成一年教育学硕士课程后回到了中国。在此之前,她在中国海洋大学拿到了教育技术学学士学位。2017年,杨婷加入了上海惠灵顿国际学校工作。与此同时,她还参与了PGCE教师培训项目。杨婷非常喜欢和孩子们一同相处。2015年,她曾经在斯里兰卡当地的一所小学里担任志愿教师,教授英语和中文。于2015年旅行到斯里兰卡并且参与了当地的支教活动,对她而言这也是一次了解新文化和教育模式的机会。杨婷还曾在青岛沧口学校担任实习教师,教授中文、舞蹈以及信息技术课程。在加入上海惠灵顿外籍人员子女学校后,杨婷负责辅助小小班、大班以及二年级的教学,学习了解早期教育和关键阶段1课程之间的区别。工作之余,杨婷喜欢划船、游泳和瑜伽,也喜欢研究音乐、绘画和舞蹈。

薛超

薛超

幼儿园中方教师
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薛超

May拥有浙江师范大学早期教育的学士学位。她对学习和理解孩子需求的热情促使她在毕业后继续攻读儿童发展和教育硕士学位。她曾在上海惠立学校以及杭州的公立幼儿园任教,这些经历帮助她成为了一名善于反思,富有创造性,了解孩子学习需求的教育工作者。May坚信,最好的教学方法是帮助孩子通过游戏和模仿成年人的行为方式来进行学习。她很喜欢和孩子们一起工作,喜欢陪伴他们一起成长。她在南方的一个小城市长大,对同年有着美好的记忆。她深知,成年人对孩子成长过程中具有深远的影响,因此我们需要为孩子营造一个积极的学习生活环境,让他们自由成长,帮助他们提升个人能力。在业余时间,May喜欢通过阅读文章和书籍来增加自己的知识储备,加深自己对早期教育的理解。此外,她还喜欢弹钢琴和参加拳击课。

李丹丹

李丹丹

幼儿园中方教师
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李丹丹

李丹丹本科毕业于淮南师范大学,学习幼儿教育。经过四年的专业学习,她掌握了学前教育的专业综合理论。

毕业后,李丹丹在新加坡的公立幼儿园工作了四年。她是个爱冒险的人,足迹遍及东南亚。她喜欢孩子,喜欢与他们建立积极的关系。她对学习的热情促使她建立了一个以研究为基础的课堂,鼓励孩子质疑和探索他们所处的环境。她喜欢阅读与早期教育有关的书籍。李丹丹认为,书籍是培养孩子想象力和创造力的关键。她将瑜伽引入孩子们的身体活动中,并将其作为放松和学习的方式。在工作之余,她喜欢旅行、摄影、参加体育活动。

她非常喜欢自己在杭州惠立幼儿园的工作,并期待着与其他老师合作教学。对于回国工作的的李丹丹来说,在惠立幼儿园担任教师是帮助她加深自己对早期教育的理解的绝佳机会。

朱金玉

朱金玉

幼儿园中方教师
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朱金玉

朱金玉老师来自北京,毕业于北京师范大学教育系,及学前教育艺术专业。她先后在青苗国际学校、加拿大国际学校、好思之家(德国学校)和天悦国际学校工作共16年,具有丰富的教学经验。她性格开朗,喜爱教育工作,很爱孩子,容易融入孩子们当中和孩子们互动交流学习。 她有一个可爱的女儿,在北京的双语学校高中部就读。她的先生是北京国贸物业酒店管理公司项目经理。 在业余时间,她喜欢阅读,听音乐,游泳,做饼干和家人旅游。她喜欢做的是把闲暇时间转化为共同经济,参与社区活动,与周围的人分享时间和快乐。

繆宇婷

繆宇婷

幼儿园中方教师
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繆宇婷

       2012年,缪宇婷毕业于宁波大学,并被授予浙江省优秀毕业生的荣誉称号。她学习刻苦,多次获得学校奖学金。除了扎实的学术基础和实践技能,Grace也经常参加社会志愿者服务,如在敬老院帮助有需要的老年人,自发组织同学一起去社区教小朋友英语等等。
        来杭州惠立幼儿园之前,缪宇婷有5年国际学校幼儿园的工作经验,在那里她接受了很多专业的培训并且积累了丰富的教学经验。不管是对待孩子、家长还是同事,她一直持有负责、积极、有爱心、有耐心和合作的态度。她相信每个孩子都是不同的。
        在业余时间,缪宇婷喜欢阅读有关儿童、婚姻和心理学等不同种类的书籍。她对乐器很着迷,出于喜爱,她自学了钢琴、长笛、陶笛以及萨克斯等不同的乐器。

孙艺月

孙艺月

幼儿园助教
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孙艺月

孙艺月在北华大学获得了学前教育学士学位。她在辽宁师范大学获得了硕士学位,专业是课程与教学论。
她在吉林市丰满二实验幼儿园做过实习老师,这段经历使她熟悉了孩子们的身心发展特点。她在大连格致新校做过兼职教师,这份工作激励她成为一名全职老师。孙艺月对幼儿教育工作充满热情。她为成为孩子的引导者而感到无比自豪。对教学而言,她认为奉献和爱与知识和经验同等重要。
闲暇时间,孙艺月喜欢制作饰品,绘画和看电影。电影使她获得了许多感悟与哲理。她也常常画漫画和中国画。

谢雨吟

谢雨吟

幼儿园助教
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谢雨吟

谢雨吟本科毕业于美国南卡罗莱纳大学,学习国际事务。此后,她获得了伦敦大学学院的教育硕士学位,并在杜伦大学完成了PGCE课程的学习。在加入杭州惠立幼儿园前,谢雨吟曾在中国、美国、英国的学校和教育机构工作。她希望凭借自己丰富的海外学习工作经验拓展孩子的国际视野,培养他们的创造力。

在业余时间,谢雨吟喜欢阅读、远足、旅行。 她也是博物馆和画廊的忠实粉丝。 在杭州,谢雨吟喜欢探索周围的自然风光,了解这所城市的文化底蕴。

胡昳

胡昳

幼儿园助教
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胡昳

胡昳本科毕业于广州暨南大学,专业是英语。2014年获得了伦敦国王学院的教育管理硕士学位。毕业后,她在一家商业银行工作了两年,为她提供了宝贵的金融工作经验。此外,她需要在双语环境下工作,接待来自世界各地的客户。在Mia从事银行工作的那段时间里,她意识到了自己对教育工作的热情,因此,她辞去了银行的工作并开始在杭州从事幼儿语言教学的工作。这段经历帮助她对自己的教育理念进行了反思—— 教师要在日常的课堂教学中, 引导学生独立思考, 培养他们终身学习的能力。

胡昳老师在杭州生活了十多年,喜欢参加各种户外活动。在业余时间,她喜欢徒步旅行,沿着西湖散步。她喜欢通过做手工和绘画来放松自己。她的朋友都很欣赏她善良、随和的性格,这也是一个优秀教师需要具备的品质。

施佳青

施佳青

幼儿园助教
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施佳青

施佳青在英国伦敦大学皇家霍洛威学院获得了应用社会心理学硕士学位。在研究儿童心理学和积极心理学的过程中,她对早期教育产生了兴趣。此外,她还拥有美国威斯康辛大学的心理学和金融学学士学位。在不同国家的学习和生活经历使她具备了理解来自不同文化背景的孩子的能力。她尊重每一个而孩子,认为他们都是独一无二的个体,有着不同的学习需求,这对她来说是挑战,更是乐趣。

施佳青喜欢园艺、旅行、瑜伽。在业余时间,她喜欢做志愿者,帮助有需要的孩子。在美国读书期间,她在当地的儿童俱乐部做志愿者,协助组织活动。在2017年的时候,施佳青前往罗马尼亚教授英语,照顾当地的孤儿。此外,她还是杭州清波社区亲子教育项目的志愿者。

陈正峤

陈正峤

幼儿园助教
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陈正峤

陈正峤毕业于杭州师范大学音乐学院,音乐教育专业。持有国家高中音乐教师资格证。曾任职杭州市长江实验小学音乐教师,配合奥尔夫教学法开展音乐活动,让孩子们更好地融入到课堂中来。
2016年8月她赴美国纽约雪城大学攻读课程与理论专业硕士研究生,期间主要研究对比中美教育体系的差异、中国学生在双语课堂坏境的融入情况以及如何构建包容性课堂以满足不同需求的学生等问题。在2017年5月,随雪城大学教育学院赴意大利参加 “Literacy, Inclusion, and Diversity in Italy” 项目交流,参与罗马第三大学特殊教育研讨会, 探究意大利蒙特梭利教育体系。

在业余时间,她喜欢慢跑及郊游等一些亲近自然的活动, 去不同的地方寻找美食与好的咖啡馆也是她的爱好之一。

李一君

李一君

幼儿园助教
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李一君

李一君老师目前正在攻读昆士兰大学教育学硕士学位,她专注于帮助儿童发现他们的自我和个性,使他们在全球化的进程中建立自己的归属感。她曾在澳洲昆士兰的多所学校中教授视觉艺术、会计、物理、数学等学科。她还是澳大利亚Reggio Emilia的成员,定期参加该组织的研究会议,讨论与当前教学相关的问题。她还曾接受Montessori Internationale (AMI)和澳大利亚Waldorf Education的培训,使她对课程设计和教学方法有了更加全面的了解。李一君老师本科毕业于新南威尔士大学,并在设计行业工作多年,曾从事建筑设计、舞台道具设计、工业设计、平面设计、婚礼策划等工作。跨学科的学习工作经历使她具备了灵活创新的思维方式,激发了她在早期教育阶段推广探究式教学的热情。

李洪雁

李洪雁

幼儿园助教
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李洪雁

李洪雁毕业于湖北理工大学幼儿教育系,学校分配至市幼儿园实习期间有幸被政府幼儿园提前一年留任为幼儿园专职教师。她熟知国内早期幼儿教育大纲3-6岁儿童发展指南并拥有国家幼儿园教师资格证书。   之后的教育生涯中,她接触到早期中美教学的理论并参与到深入实践教学中。两年前她与西班牙华侨、爱尔兰籍语言学者共同创办了杭州知名高端双语早托机构(目前为止已发展至杭州三家校区)。在此期间,她负责与创办人、外籍教师共同参与多项课程研发工作与后期的教学管理工作。这些经历使她在幼儿教育领域有了一定的经验与见解。同时对于接受早期教育的中国孩子如何能够轻松自然的适应双语教学模式有了深入的思考。 她认为,在于孩子相处的过程中,一颗真心喜爱孩子的心和始终保持倾听、发现、共情的能力是极其重要的。

叶子琪

叶子琪

幼儿园助教
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叶子琪

叶子琪毕业于纽约州立大学Crane音乐学院和杭州师范大学音乐学院并取得音乐教育硕士学位和学士学位。研究生期间,她专注于研究艺术创造过程学习和在音乐教育中应用21世纪音乐技术,她相信教育的意义是引领孩子去发现兴趣、创造更好的生活、成为一个独立的个体去适应社会。
叶老师不仅是一个教育者,她更加愿意扮演一个辅助的角色去和学生进行沟通,帮助学生发现新知识而不是直接将知识授予他们。在课堂之外,叶老师也希望能成为孩子们的朋友,帮助他们解决问题并且分享快乐。
来到惠立幼儿园之前,除了在学校里的实习工作和研究,超过四年的古筝老师经历为她研究生的课题研究提供了宝贵的经验。工作之余,她热爱到世界各地旅行,烹饪来自不同文化的美食,并且热衷于发现新的科技,例如在网页中使用音乐技术和尝试新的电子产品。

李晓燕

李晓燕

幼儿园助教
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李晓燕

李晓燕毕业于香港理工大学。研究生期间对于语言学有很浓厚的兴趣并有机会成为一名在西班牙教授中文的实习老师。实习期间,她积极参加了塞维利亚大学的跨文化交际课程,并获得课程证书,这段经历让她了解到不同文化差异以及如何成为一名在跨文化背景下的良好沟通者。回国后,她成为一名幼儿园双语教师并接触到IB PYP项目。李晓燕认为,与孩子相处的过程就像一个充满惊喜的旅程,她发现孩子们有探索新事物的无限可能,她也喜欢孩子们的想象力和对未知事物的好奇心。

除了教学,她还对摄影,绘画和烹饪感兴趣。她所学到的一切使她对教育和生活都有了更深刻的理解。