有什么比跳泥坑更开心?我们的户外活动超精彩!

在中国《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出发育良好的身体,愉快的情绪,强健的体质,协调的动作,良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是幼儿其他领域学习与发展的基础。在英国的EYFS体系中,幼儿的身体素质发展作为基础领域中非常重要的一部分,它通过与交流和语言,个人社会情感发展共同合作和支持,帮助孩子获得其他能力和领域的发展。

所有的教育理念都不能忽视和否认户外活动对孩子成长的重要性。在惠立幼儿园,为孩子提供了大面积的户外活动场地,大量的简单结构的材料,鼓励幼儿在户外活动时大胆去探索,去主导和发起游戏,成为游戏的主人。

对于幼儿发展而言,频繁且充裕的户外活动是必不可少的。户外活动创造了独有的条件,让孩子们进行探索和学习。户外学习能够帮助孩子们培养健康和积极的生活方式,给予自由活动的空间,增加幸福感。

户外活动让孩子们接触到无法在室内感知的事物,比如季节和天气。通过探索教室以外的空间,帮助他们感知周围的世界,理解保护环境、植物、动物的原因和方式,意识到我们是彼此依赖,相互影响的。

对于婴幼儿来说,他们是通过感官来探索世界的。所以,丰富调动感官的户外活动条件能够帮助他们发展元认知过程。这有助于儿童大脑发展,在学习的过程中搭建联系。

户外活动时最好的方式就是在玩耍的过程中,培养孩子对风险控制的认识,以及如何自我保护。小朋友可能会在不平整的路面上奔跑,不小心绊倒,擦破膝盖。他们也许会因此沮丧,找护士帮忙。但是如此一来,他们就知道下一次在不平整的道路上要跑得慢一些。在成长的过程中,若没有这样的经历,孩子们就无法从经验中判断做出选择。

只有跳进泥泞的水坑,才能看到巨大的水花溅起。没有这一跳,就无法看到溅起的水花,水位、雨天这些背后的因果联系也无从得知。他们也无法了解泥浆的触感甚至是口感,当泥浆干了又是什么样子的——在户外教育中,这样的问题和学习是无止境的。

当有机会接触自然时,你可以帮助孩子们理解如何在户外玩耍,问问他们看到、听到、感受又闻到了什么。

孩子们通过观察和模仿来学习。当他们发现你开始用水、泥土、沙子这些材料做实验,用落叶、小棍来造型,采集树林地面上的自然材料,那么他们也更加愿意亲自尝试。不要担心会弄脏,自由地去跑去跳,去投球去接球,在杭州各种天气里,无论冷热、晴雨,尽情玩耍!