每周快讯 20170915

2017惠灵顿教育节

市场部总监Laurianne Gidrol与您分享以下资讯:继去年教育节的大获成功之后,我们在此欣喜地宣布2017惠灵顿教育节的上海站将于10月20日(周五)及10月21日(周六)举行。第二站杭州站将在10月22日(周日)举行,于10月23日在天津举办的第三站将为此次活动画下完美的句号。

 

 

20位来自世界各地的重量级嘉宾将齐聚上海,为您带来以下令人充满期待的主题演讲:

  • 早期教育焦点: 针对早期教育(学前教育)教育者和家长的专项研讨
  • 论幸福(身心健康): 探究考试压力,身体以及心理健康
  • 发展中的罗曼史: 探讨中国和英国关于教育方面的关系论幸福(身心健康): 探究考试压力,身体以及心理健康
  • 探索教育: 质疑、挑战固有的思想与教学的基本理念

 上海一城两校的设置,令惠灵顿教育节能为所有参与者提供丰富的内容

  • 两日内上海惠灵顿外籍人员子女学校将推出多个主题的演讲和讨论
  • 上海惠灵顿(上海)双语幼儿中心将以早教为主,提供双语或中文的工作坊和演讲

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成长型思维Vs “固定型思维 为孩子提供茁壮成长的机会

“成长型”思维这一概念由心理学家Carol Dweck提出,她认为智力可以被开发,人们能够通过努力获得成功。

https://www.theguardian.com/education/2016/may/10/growth-mindset-research-uk-schools-sats

具有“成长型”思维的人相信智力可以通过实践、努力尝试、自我激励得到开发。相反,具有“固定型”思维的人相信只有凭借智力和才能本身以获取成功。他们认为智力和才能是与生俱来的,不可改变,也得不到发展与改善。

对于幼儿而言,他们的思维模式深受周围环境与周围人的影响。作为成人,我们拥有强大的力量来塑造孩子的观念模式、信念、价值观、情感、思维方式(此刻,我想到了具有超能力、肩负重任的蜘蛛侠)。成人的焦虑、个人“怪癖”、自信、自尊、动机、内在的声音、外在行为和反应都与童年经历有关。

当我写这篇文章的时候,回忆起我的孩子对我说话的反应。这些话语无论是积极的还是消极的,他们的反应都十分显著。作为一位母亲,我更看重孩子努力尝试的过程,而非结果。当我那热爱运动的大儿子,在参加校运动会的障碍赛跑项目时,没有取得良好成绩时,我会对他说“你敢于面对挑战,并且不轻易放弃,我为你感到自豪”,或者当我那创意十足的小儿子画了一幅“独特”的作品时,我会对他说“我很喜欢你把各种颜色混合在一起,调出了新的颜色。”这些话并不是自然而然形成的,而是在说之前进行思考后而形成的。

在和自己孩子或别人的孩子谈话时,我们需要关注他们的努力、他们的个人学习以及对学习过程的反思,而不只是关注结果,换言之,了解成功的方式与方法相比获得成功这一结果更重要。如果我们只看重结果,或者只看重我们所期望的结果,就会忽略孩子在个人成长中所付出的努力。那些早期教育和童年经历都被大人设定的目标束缚所长大的孩子,通常会成长为具有“固定型”思维的人。如果孩子被赋予各种机会积极寻求挑战、承担风险、为他们在实现目标的过程中所付出的努力而感到自豪(而不只是结果)、相信付出更多的努力或尝试不同的方法就能够获得成功、寻求行事的新方法,他们就会以不同的视角看待世界、自身以及所具有的潜力。Characteristics of Effective Learning, Development Matters in the Early Years Foundation Stage (EYFS), 2012

为什么“成长型”思维模那么重要?首先让我们一起来了解一下“固定型”思维的弊端。拥有该思维模式的孩子更倾向于:

  • 害怕失败
  • 轻易放弃那些让他们感到困难的任务
  • 对反馈不予理会
  • 避免任何挑战
  • 别人的成功会对他造成威胁

 

“成长型”思维的孩子则更倾向于:

  • 从错误中吸取教训
  • 积极地去获取成功
  • 投入更多努力
  • 直面挑战
  • 敢于承担风险
  • 寻求反馈
  • 学得更多
  • 学得更快

 

改编自schoolhousedivas.blogspot.co.uk

下次若您和您的孩子谈论他们正在做的事,请思考您说的话将会对孩子所产生的影响,我相信您会发现这是具有启发性的。作为一名家长,我需要承担起抚养两个孩子的重任,同时,我希望把他们培养成优秀的人,因此,在思考自身的言行将对孩子产生影响这件事上,我深受启发。现在,我每天有278次机会以积极的方式与孩子对话!

来自PeiHua老师和Sarah老师的信息:我们正在搭建音乐厨房,希望得到家长的支持。

您家中有废旧的烹饪用具吗?我们正在搭建音乐厨房,需要一些旧的茶壶、平底锅、筷子、调羹、锅铲等物品来布置厨房并创造音乐!我们会于9月20日在前台大厅放置一个收纳箱,收集这些物品(考虑到安全因素,最好是无损坏的)。感谢您的支持。

 

 

 

918日一周班级快讯

小小班 – 由Erica老师分享“棕色的熊,棕色的熊,你看见了什么?”主题活动内容

小小班的孩子逐渐适应了幼儿中心的集体生活,每天我们听到的哭声也变得越来越少。每周二和周四早晨,蜜蜂班和蜻蜓班的孩子会在我们的家庭树下进行合唱活动。我们会一起倾听动物发出的声音,讨论动物的名字,并模仿它们的声音。孩子们会利用小汽车和积木在纸上作画,老师会帮助孩子复习颜色和动物的英语名称。我们还会阅读绘本The Artist Who Painted a Blue Horse,并观察绘本中出现的小动物。孩子将发挥想象力,用颜料、蜡笔或者彩笔画他们喜爱的动物。

我们将阅读的绘本:《我的后面是谁呀》、《画了一匹蓝马的画家》、《我爱红色》

Brown bear brown bear what do you see

我们将学唱的歌曲:Pat your head, Big & Small, Twinkle twinkle little stars, rainbow song

早安歌、小星星、两只老虎、春雨沙沙

小小班教师的温馨提示:我们鼓励孩子自己洗手、打开水壶、收拾玩具,希望家长在家也能培养孩子的独立性。请浏览家园联系手册或者和老师沟通,了解您需要为孩子准备的物品。

 

小班 – 由Vivian老师分享“十根小手指与十只小脚趾”主题活动内容

这一周,我们会试着区分左、右这两个方向。孩子们有机会用自己的小手绘制壁画,他们可以选择自己喜爱的颜色进行创作。我们还将开始认识、了解数数,并复习数字和数量的概念。我们会开展许多活动,比如在莲叶上配对正确的数字。此外,我们还会根据数字,组合、划分物品。周二,孩子们将装扮成海盗,我们将在课堂上展开许多有趣的活动。

我们将阅读的绘本:From Head to Toe, 10 Little Fingers and 10 Little Toes,《好饿,好饿的毛毛虫》、《小兔子识数字》、《数字在哪里》

我们将学唱的歌曲:Good morning song, Hello song, Head, Shoulder’s, Knees and Toes, 5 Green Speckled Frogs, 五只鸭子、早上好、一二三四五

小班教师的温馨提示:周二请孩子身着海盗服来幼儿中心。

 

中班 – 由Even老师分享“关于我的一切”主题活动内容

每天,我们的孩子总会穷尽各种方式问我们:‘你看见我了吗?你听到我说的吗?我重要吗?’他们的行为往往反应出我们的回应方式。”—- L.R. Knost

在英文日中,中班的孩子会用不同的方法练习书写自己的名字,我们会继续探索身体的各个部位,如手、脚、手指、手肘。孩子们还将在体育课上训练跑步、平衡、跳跃、单脚跳、爬行等运动技能。我们将开始了解感官、它们是什么、它们的作用以及我们是如何利用它们的。孩子们将探索不同香味的橡皮泥。最后,他们会仔细观察自身的情绪,并了解情绪是可以通过表情表现出来的。孩子们还会用人脸模板制作各种表情的脸,并制作情绪玩偶。

在中文日中,孩子们将用剪出的人体口腔、食道、胃、大肠和小肠等图片拼接出消化系统。随着主题活动的开展,孩子们进一步加深对身体的认知。有的孩子在上厕所时对他人身体开始产生兴趣,我们将一起通过讨论和贴可视标签的方式直观地学习自我保护和社会交往的能力。最后,我们还将一起探讨不同经历带来的心情感受,以及克服负面情绪的方法。孩子们还将通过做橡皮泥表情和情绪人偶来形象认知自己的情绪。

我们将阅读的绘本:《三只熊和金发女孩》, Funnybones by Alan Ahlberg

我们将学唱的歌曲:《三只熊和金发女孩》, Funnybones by Alan Ahlberg以及各班的常规儿歌。

中班教师的温馨提示:9月19日(星期二)是海盗日,让我们像海盗一样说话。

 

大班 – 由Even老师分享“我和我的世界”主题活动内容

在英文日中,我们会认识、了解与情绪有关的词汇,学习如何表达自身的情感并了解人们在某种情绪状态下的外在表现。

在中文日中,孩子们会在说说、画画中了解一些自己会做的事情。他们会学习自己的事情自己做,不会的事情学着做。如:学习如何帮助班级整理图书、系鞋带、洗袜子、扫地、拉圾分类等。我们还会鼓励孩子尝试一项不会的新技能。

我们将阅读的绘本:《阿立会穿裤子了》, Today I feel silly (Jamie Lee Curtis and Laura Cornell), Glad monster, sad monster (Ed Emberley) , The feelings book (Todd Parr)

我们将学唱的歌曲:《幸福拍手歌》、《我有一双勤劳的手》, If you’re happy and you know it(孩子们可以对歌词进行改编)

大班教师的温馨提示:9月19日是海盗日,让我们像海盗一样说话

 

律动与音乐 – Peihua老师和Sarah老师分享即将在音乐教室内开展的活动

小小班:在音乐教室探索了各种不同的乐器后,我们将伴随着音乐玩“停与走”的游戏,以锻炼自控能力。这一周我们还会认识、掌握稳定的节拍,并学唱许多歌曲,包括用中国乐器演绎的新歌以及庆祝中秋的传统歌曲。

小班:孩子们将探索中国传统乐器,并学唱庆祝中秋的歌曲。我们会继续在各种活动中认识、了解高音、低音,以及不同乐器的音色。

中班:本周孩子们饶有兴致地和王老师一起探索了古筝这一乐器。下周我们将借助古筝音乐及相关活动认识、了解连音奏法(长而舒缓的乐音)、断奏法(短而分隔的乐音)。为庆祝国庆节和中秋节,我们也会吟唱一首关于月亮的诗歌,欣赏用中国乐器演奏的音乐,并学唱有关制作月饼的传统歌曲。

大班:孩子将继续学习如何用音乐表达自我,我们也会继续以小组的形式展开与节奏相关的活动,以为后半年学习音符做准备。在接下来的几周,我们会介绍中国音乐,包括中国传统舞蹈、古筝、以及一首与月亮有关的歌曲,为庆祝国庆节和中秋节做准备。

我们将阅读的绘本:Hands, Hands, Fingers, Thumbs by Al Perkins

我们将学唱的歌曲:

EY1 – Teddy Bear, Teddy Bear Turn Around, 三只熊

EY2 – Aiken Drum,静夜思

EY3 – Lirum Larum, 爷爷为我打月饼

EY4 – All By Myself, 月亮粑粑,律动《月色美》