每周快讯 20170929

孩子们取得了很大的进步!

本周我花了一些时间,和老师们讨论了这一整个月来孩子所取得的进步以及他们对于幼儿中心集体生活的适应情况。和我们所期望的相同,孩子们很快就适应了幼儿中心的集体生活,就像他们从未放过暑假似的。值得称赞的是,小班、中班以及大班的新生以在读生为榜样,也很快适应了幼儿中心的生活,这令他们身边的大人惊叹不已。提及小小班的孩子,他们已在幼儿中心体验了一段时间的集体生活,这些最年幼、最需要帮助的孩子却已展现出美好的意愿与坚强的个性,他们渴望建立新的友谊,培养自身的独立性、责任感与好奇心。小小班蜻蜓班的Jean老师为我们提供了一些反映孩子进步的照片。

 

 

孩子们吃完点心后自行收拾餐盘,他们几乎不需要老师的帮助。

 

 

 

 

孩子们分享玩具、想方设法一起为小动物洗澡!

 

 

 

 

孩子扮演小老师,与同伴分享知识(您相信吗?他们用的是中、英两种语言)

 

 

 

 

在户外活动时突然下雨了,孩子们随机应变,还邀请朋友一起避雨

 

 

 

 

和朋友、同伴一起创作精彩的艺术作品

 

 

 

音乐与律动课程的王老师与Sarah老师与您分享庆祝国庆节的音乐周活动

本周我们围绕中国音乐展开了一系列活动。在探索乐器演奏和表达性运动,并在学唱歌曲时,我们认识、了解了各种传统乐器发出的声音以及传统歌曲。孩子们探索的乐器是笛子和古筝,他们还学唱了一首庆祝国庆的歌曲。此外,游行也是本周精彩活动的一部分。今天,大班的孩子在幼儿中心展开了第一场由他们自己创建并主导的国庆巡游活动。

温馨提示:我们欢迎家长和孩子们于109日重返幼儿中心。祝惠灵顿大家庭中秋国庆快乐!

 

善用讲故事的技巧培养孩子的叙述能力与解释能力 (该部分由William Green撰写)

早期教育中读写能力的培养不仅限于背诵课文、浏览绘本上的图片或者学习新的单词。读写活动是一个动态的过程,它不仅包括阅读者与阅读文本,同时还涉及社会、文化以及语言行为(Cummins, 2005)。了解这一点之后,我便可以把此篇文章的宗旨归纳为向家长介绍如何通过探索阅读文本以及相关材料(例如,绘本)发展孩子的语言能力。

鉴于语言和读写能力最早是从家庭环境开始发展起来的,许多研究者建议父母与孩子谈论故事,有证据表明,讨论故事的程度与语言能力的发展呈正相关(Jimenez, 2006 & Sehlaoul, 2008)。

参与Jimenez研究(2006)的研究人员与家长分享了六种阅读策略,家长们不妨在家尝试这些方法:

  1. 联系故事与实际生活(例如,可以问孩子:你和故事主人公是一样的还是不同的?)
  2. 对孩子的回答给予表扬与鼓励。
  3. 问详细的、有建设性的问题(例如,你怎么看待故事主人公?)
  4. 通过添加新的想法和提供更多细节,帮助孩子构建回答。(例如,我想知道杰克是否会在农场种植豆类?你认为杰克会种什么植物呢?)
  5. 推测之后会发生的事(例如,我想知道接下去会发生什么?)
  6. 在已掌握的词汇的基础上引入新的词汇(例如,他非常快乐和兴奋。注:兴奋是已掌握的单词)

研究者发现,当家长运用各种学习策略,孩子的语言能力发展得更好,这与先前的研究结果相符。此外,研究者还发现,随着家长在技术方面以及策略方面的能力的提高,家长更倾向于在阅读过程中给予孩子表达的机会。上述的第一条和第三条是家长最常使用的策略。研究者猜测,之所以这两种方法的使用频率最高,是因为在帮助儿童进一步发展语言技能的过程中,它们是“最有帮助的”。总而言之,提出简单的问题、给孩子机会表达、倾听他们有助于孩子的语言发展。

综上所述,家长可以让孩子讨论在家中阅读过的故事,同时可以进一步加深孩子对故事中主要概念的理解。当孩子讨论最喜欢的故事时,家长可以通过以下几种方式培养孩子的语言能力:

  1. 允许孩子自行选择希望阅读的故事书以及希望讨论的书中的内容。
  2. 使用陈述句,给予孩子机会对这些陈述作出反应。
  3. 问孩子开放性问题和封闭性问题,给他们时间对提出的问题作出反应。
  4. 通过使用“高级语言”或者更“复杂”的表达,帮助孩子构建他们的回答(Lim & Cole, 2002)。

 

参考文献

 

  • Cummins, J. (2005). Teaching for cross-language transfer in dual language education:            
  • Jimenez, T. (2006). Shared reading within Latino families: an analysis of reading interactions and language use. Bilingual Research Journal, 30(2), 431-452.
  • Lim, Y. & Cole, K. (2002). Facilitating first language development in young Korean children through parent training in picture book interactions. Bilingual Research Journal, 26(2),            213-227.
  • Sehlaoul, A. (2008). Language learning, heritage, and literacy in the USA: The case of Arabic. Language, Culture, and Curriculum. 21(3), 280-291.

 

109日一周班级快讯

小小班 – 由Erica老师分享“棕色的熊,棕色的熊,你看见了什么?”主题活动内容

在最后一周“棕色的熊,棕色的熊,你看到了什么”主题活动中,小小班的孩子会通过一系列活动复习颜色、动物、形状的名称。在每天上午的圆圈活动中,我们会继续了解自己的朋友,并数一数班级中有多少个孩子。孩子会试着用纸巾制作彩色花朵,并为喜爱的动物搭建房子以及喂食给它们吃。我们还会用手印制作小金鱼,通过搭积木探索各种形状。

我们将阅读的绘本:Brown bear brown bear what do you see, 山田家的气象报告、小手不是用来打人的

我们将学唱的歌曲:If you are happy and you know it, Pat Your Head, Big and Small, Lions and Tigers, One Little Finger, Five Little Ducks, 两只老虎、小星星、找朋友、一根手指变变变

小小班教师的温馨提示:幼儿中心将于10月9日至13日召开家长教师见面会。上午来参加家长会的家长将于音乐教室会见老师,下午来参加的家长将于蜻蜓班会见老师。请根据事先约定的时间准时出席家长会,如果您不能按时参加,请提前通知老师。祝大家度过一个愉快的假期,中秋节快乐!

 

小班 – 由Vivian老师分享“十根小手指与十只小脚趾”主题活动内容

这一周,我们会复习数字1到8,孩子们有机会参与一系列与数字有关的活动。例如制作数字卡片。在操场上,我们会玩一个数字游戏,当孩子听到老师用英语说出某一数字后,他们需要立即跑向这一数字。此外,我们也会通过一些活动继续探索形状,例如用不同的形状作画、借助形状画出不同的样式。

我们将阅读的绘本:10 Little Fingers and 10 Little Toes, Ship Shapes, Counting at the Park, Counting in the Forest, 十个手指和十个脚趾、小玻会数数、快来数数吧、比尔熊和形状

我们将学唱的歌曲:手指歌、一、二、三、五只鸭子、5 Little Monkeys, 5 Little Ducks, One Little Finger, 我们还会复习主题活动中学过的歌曲。

 

中班 – 由Nicole老师分享“关于我的一切”主题活动内容

“家人永远是最重要的。”—- 戴安娜王妃

国庆节后,作为“关于我的一切”主题活动的部分内容,我们会围绕家庭这一话题展开讨论。孩子们会讨论他们的爸爸和妈妈,以及希望给父母什么样的礼物。我们还会观察房间的相似之处和不同之处,并认识、了解清理房间的方法。孩子会比较家庭成员的身高,并欣赏中文诗歌“家庭是什么?”我们还会一起创作一幅名为“家庭树”的美术作品并学习种树。老师会让孩子使用建筑材料和黏土以自己的家为原型建造房屋。

我们将阅读的绘本:《我妈妈》、《身体的秘密》、《我的假期》、《一点点》、Who’s In My Family by Robie H. Harris

我们将学唱的歌曲:《家族歌》、《问早歌曲》、《星期歌》、This is Me

重要日期:家长教师见面会将于10月9日-13日这一周举行,请家长在火烈鸟班外填写家长会时间预约表。

中班教师的温馨提示:秋天将至,请搜集一些落叶,并将其带到班级,我们会一起讨论植物和秋天这一季节。

 

大班 – 由Emily老师分享“我和我的世界”主题活动内容

我们会布置角色扮演区,把它变成生日派对现场。孩子们会一起回顾邀请他人参加聚会或受邀参加派对的经历。孩子们还会自己制作邀请函和答谢卡,一起谈论家人以及每个家庭的独特性。我们也会探索、了解现实生活中的数字,如地址、电话号码。

我们将阅读的绘本:: 《我要开派对》、《生日聚会》、One snail is ten frogs, Families, families, families by Suzanne Lang and Max Lang, Who is in my family? By Robie H. Harris

我们将学唱的歌曲:《打电话》、《我爱我的家》,Finger family, 与数数有关的歌曲(10 little Indians, 5 little ducks, 10 in the bed, etc)

重要日期:家长教师见面会时间为10月9日至13日

大班教师的温馨提示:在非下雨天并且空气质量良好的情况下,请家长于8:30前把孩子送到餐厅一旁的户外活动区域。孩子每天都应该在8:30前准时抵达幼儿中心。

 

律动与音乐 – Peihua老师和Sarah老师分享即将在音乐教室内开展的活动

小小班 – 这周,小小班会学唱一首新歌、伴随着传统中国音乐认识、了解稳定的节奏、伴随音乐有创意地模仿动物的动作。我们还会阅读由Eric Carle编写的绘本“Polar Bear, Polar Bear What Do You Hear?”这本书与主题绘本“Brown Bear, Brown Bear What Do You See?”的搭配使用能够帮助孩子探索声乐知识,并提高其听力理解能力。

小班 – 从9月开始,我们会复习学唱过的歌曲,并在演唱这些熟悉的歌曲时,加上肢体打击乐和一些动作。在演唱一些简单歌曲的同时,我们会开始学唱与数数、排序等数学与逻辑概念相关的新歌。这一周我们也会使用丝巾开展一些表达性运动。

中班 – 中班的孩子希望能够独立完成任务,他们正在学习如何做出健康选择。这一周孩子们会学唱关于自我保健和健康饮食的新歌,同时我们也会复习9月学唱过的歌曲。在音乐运动与乐器演奏活动中,我们会侧重于了解传统中国音乐,为庆祝中秋做准备。

大班 – 大班的孩子在短期内认识、了解了许多音乐知识,这一周我们会复习孩子最喜欢的歌曲,并继续探索传统中国音乐,为庆祝中秋佳节做准备。我们还会学唱一首庆祝国际儿童日的英语歌曲。

我们将阅读的绘本:

小小班 – Polar Bear, Polar Bear What Do You Hear? by Eric Carle

大班 – 玛丽的新家

我们将学唱的歌曲:

小小班 – I See You, 颜色歌

小班 – 数字歌, Numbers Rhumba

中班 – Brush Your Teeth, 悯农, 我的身体部位律动

大班 – 玛丽的新家之《秋之歌》, Hello to All the Children of the World

重要日期:我们很高兴地宣布年级合唱将于10月10日开始!每周,孩子们会一起唱歌,并分享正在学唱的歌曲。他们会音乐教室合唱,请确保您的孩子准时抵达幼儿中心并参加活动。

小小班 – 星期二 8:30 – 9:00

小班 – 星期三 8:30 – 9:30

中班 – 星期四 8:30 – 9:30

大班 – 星期五 8:30 – 9:00

音乐教师的温馨提示:你是音乐家,或舞蹈家,或有创意的表演者吗?幼儿中心需要你们!我们的小小惠灵顿人是充满热情、心存感激的一群孩子,在探索音乐的同时,我们希望家长们也能够与孩子们分享、展示自身的才艺。无论是爷爷奶奶、外公外婆、家人朋友,还是惠灵顿社群成员,我们都表示欢迎!如果您有音乐方面的才艺,并希望与我们分享,请电邮王老师(peihua.wang@wellingtoncollege.cn)或Sarah老师(sarah.peel@wellingtoncollege.cn),她们会和您共同商讨如何在接下来的活动中让您一起参与进来。